Startseite > Forschung / Entwicklung

Forschung / Entwicklung

Die Forschungsausrichtung orientiert sich an Ergebnissen „mittlerer Reichweite“. Sie sollen die Chancen erhöhen, (grund)schulpädagogisches Handeln theorieangemessen und effektkritisch abzusichern.

Die meisten Projekte wurden durch Drittmittel unterstützt.

Theoriebildung in der Grundschulpädagogik

An Schule und Unterricht werden häufig Ratschläge, Wünsche und Anforderungen adressiert, die theoriearm sind und gerade darum in der Praxis nicht greifen können [mehr]

Fächerübergreifendes Lernen im Sachunterricht - didaktische Netze

Im schulischen Bildungswesen gibt es wohl kaum einen zweiten Lernbereich, der so unterschiedliche Gebiete zu bearbeiten hat wie das Grundschulfach Sachunterricht [mehr]

Didaktische Entwicklungsforschung - Schulbuch, Unterrichtsmaterialien

Die Nutzung von Wissen, das in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften als hinreichend gesichert gilt, im Anwendungsfeld Schule wird seit langem als unbefriedigend angesehen, nicht nur in Deutschland, sondern auch international [mehr]

Lehrerbildung und wissenschaftsbasierter Berufsfeldbezug

An der Lehrerbildung wird seit Jahrzehnten die mangelnde Abstimmung der Studienanteile, die fehlende Koordination in und zwischen den beteiligten Einrichtungen und der unzureichende Berufsfeldbezug kritisiert [mehr]

Schul- und Unterrichtsentwicklung in Netzwerken

Die Entwicklung von Schulen und Unterricht lässt sich weder verordnen noch mit Hilfe von Top-Down-Strategien gezielt lenken. Wir unterstützen die Bildung von Netzwerken innovativer Schulen [mehr]

Naturwissenschaftliches Lernen in der Grundschule

Weil Grundschullehrerinnen und -lehrer in der Regel keine spezielle Ausbildung für alle naturwissenschaftlichen Unterrichtsinhalte haben, benötigen sie Unterstützung für ihren naturwissenschaftsbezogene Sachunterricht. [mehr]

Hör- und Zuhörförderung in Schule und Kindertageseinrichtungen

Lärm und Unruhe beeinträchtigen das sprachliche Kurzzeitgedächtnis, das Verstehen des gesprochenen Wortes und somit die Sprachentwicklung und die Lernatmosphäre. Aber ein anspruchsvoller anwendungs- und problemorientierter Unterricht braucht eine Atmosphäre, in der konzentriert miteinander gearbeitet und einander zugehört wird [mehr]

Soziales Lernen und Werteerziehung – Schule als Kerncurriculum für Demokratie und Kultur

In hochdifferenzierten und sich rasch wandelnden Gesellschaften, in denen Lebenswelten, Erfahrungsmuster und Wertvorstellungen vielfältiger werden, wächst der Bedarf nach Sicherung von gemeinsam nutzbaren Verständigungsgrundlagen [mehr]

Umweltbildung - fächerübergreifendes Lernen in didaktischen Netzen

Seit Jahrzehnten gefordert, stellt die fächerübergreifende Orientierung zunächst der Umweltbildung und dann der Bildung für Nachhaltigkeit eine andauernde Herausforderung sowohl für den Unterrichtsalltag als auch für die didaktische Theoriebildung dar [mehr]

BELIEBTE LINKS

Aktuelles

zur Person

Ausrichtung in der Lehre

Forschung / Entwicklung

Theoriebildung in der Grundschulpädagogik

Didaktik des Sachunterrichts

Didaktische Entwicklungsforschung

Lehrerbildung

Schul- und Unterrichtsentwicklung

Naturwissenschaftliches Lernen in der Grundschule

Hör- und Zuhörförderung

Soziales Lernen und Werteerziehung

Umweltbildung

Forschungs- und Bildungskooperation

Doktoranden

Lehrerfortbildung

Tagungen/Kongresse

Vorträge

Veröffentlichungen

Pressestimmen

Forschung / Entwicklung